Syllabus

Introducción
Ante la creciente incursión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en los cursos a distancia y como complemento en el aula, se hace necesario que los profesores de lenguas se familiaricen con las diferentes herramientas web disponibles para que puedan utilizarlas tanto para su mejoramiento profesional, como para incluirlas dentro de sus planificaciones de clase. Las modalidades sincrónicas y asincrónicas de comunicación a distancia le permiten al profesor ofrecer variedad de materiales, actividades e interacción con audiencias reales que promueven la negociación de significado entre hablantes nativos y no nativos de la lengua meta, pudiendo promover de esta forma la adquisición y/o mejoramiento del idioma en estudio individualmente y/o a través del aprendizaje colaborativo.

Objetivos Generales
1. Obtener una visión general de las diferentes herramientas de la Web que se pueden utilizar para la enseñanza de lenguas.
2. Familiarizarse con la terminología y jerga utilizada en el contexto de la enseñanza online.
3. Reflexionar sobre las teorías de aprendizaje y de adquisición de lenguas y cómo se reflejan en el diseño de cursos online.
4. Reflexionar desde la praxis y con base en la teoría sobre las ventajas y desventajas de los modos de comunicación sincrónicos y asincrónicos para satisfacer diferentes propósitos de una clase de lengua online.
5. Familiarizarse con y reflexionar sobre ciertas Comunidades virtuales de la Práctica (CoPs) dedicadas a promover el mejoramiento profesional en el uso de las tecnologías para la enseñanza de lenguas.

Objetivos Específicos
Al finalizar el curso, los participantes habrán:

1. Adquirido información sobre las herramientas para comunicación sincrónica y asincrónica y sus usos en la enseñanza y aprendizaje de lenguas.
2. Discutido y Reflexionado sobre las ventajas y desventajas de estas herramientas
3. Relacionado las teorías de aprendizaje y las de adquisición de lenguas con el diseño de cursos online y las actividades derivadas de estos.
4. Practicado el uso de diferentes herramientas de la web para comunicarse a distancia con invitados al curso.
5. Tenido acceso, discutido y analizado diferentes cursos online y componentes online de cursos presenciales.
6. Tenido acceso a la terminología usada en el campo y oportunidad para familiarizarse con ella.
7. Analizado y evaluado diferentes textos relativos al aprendizaje y enseñanza online.

Contenido Programático
Unidad I: Introducción General a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs): Computer Assisted (Aided) Language Instruction (CALL) y Computer Mediated Language Instruction (CMC). Revisión de la terminología utilizada en el área.

Unidad II: La Comunicación Asincrónica: Herramientas que permiten la comunicación en tiempo postergado: El Correo electrónico, las listas de distribución, los foros de discusión, los blogs, los wikis. Características, ventajas y desventajas de cada uno. Discusión asincrónica con invitado(s) especial(es).

Unidad III: La Comunicación Sincrónica o en tiempo real. El chat de texto, el chat de voz, el uso de cámaras web, las plataformas virtuales o ambientes virtuales de aprendizaje. Ventajas y desventajas en relación a los medios asincrónicos. Discusión sincrónica con invitado(s) especial(es).

Unidad IV: Implicaciones de estas herramientas para la enseñanza y el aprendizaje. ¿Qué herramientas utilizar? ¿Cúando? ¿Cómo? ¿Para qué?¿Es necesario un cambio de paradigma metodológico? ¿Qué teorías de aprendizaje y de adquisición de lenguas subyacen detrás de actividades de CALL y CMC - e-diseño? El rol del e-profesor Necesidad de formación de profesores en el área. Las Comunidades de la Práctica: Una solución para esta necesidad?

Metodología
El espacio de las sesiones de clase será utilizado para la discusión grupal de los temas de las diferentes unidades, donde el profesor cumplirá el papel de moderador y facilitador. El curso se presenta desde una perspectiva socio-constructivista del aprendizaje, donde el andamiaje social de los participantes es fundamental para la construcción del conocimiento grupal e individual, de esta forma, se sugerirán lecturas obligatorias para todo el grupo y lecturas individuales para cada unidad. El contenido de estas lecturas se analizará a través de la práctica con las herramientas de comunicación indicadas en el contenido de cada unidad y con la participación de profesores invitados a participar a través de la Web de forma sincrónica y asincrónica. Las reflexiones teorico-prácticas derivadas de las diferentes sesiones serán llevadas en “ foros virtuales y blogs” creados para ese propósito. El producto final del curso será un ensayo donde el participante se posiciona en relación al tema de las tecnologías en la enseñanza y aprendizaje de lenguas, a través de su experiencia en el curso. Este ensayo será colocado en un bloki creado para tal fin (dependiendo del número de participantes, este trabajo podrá ser realizado en parejas, utilizando las características para el trabajo colaborativo en el bloki).

Evaluación
La evaluación de este curso estará basada en las premisas de la evaluación alternativa, siendo el proceso de aprendizaje y el producto parte fundamental de ella, y toda esta información, a su vez, retroalimentará tanto al profesor en su actuación como al diseño del curso. Se utilizarán rúbricas para la valoración de las actividades, las cuales serán presentadas y discutidas con los participantes en la primera sesión.

1. Contribución a las discusiones grupales presenciales o a distancia 10%
2. Redacción de reflexiones, opiniones, preguntas, etc. sobre cada unidad en foro virtual 20%
3. Feedback a compañeros en foro virtual 20%
4. Auto-evaluación semanal en blog “Esta semana aprendí...” 25%
5. Ensayo teorico-práctico sobre las TICS en F/SLL . (individual o grupal) 25%

Los criterios de evalución se detallan en la sección "Assessment". Algunas activades y sus valoraciones pueden variar de acuerdo a las necesidades del curso.

Requisitos
1. Haber aprobado la asignatura ID7114: “Lingüística Aplicada”
2. Información sobre el curso

Bibliografía
(la lista completa en la sección "References")

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